Першим взяв слово Дикий Євген Олександрович, заступник декана Факультету природничих наук Національного університету "Києво - Могилянська академія",к.б.н. Він звернув увагу на те, чи є наша освіта конкурентноспроможною у світі, якщо є то в чому ми конкурентноспроможні? Чи є майбутнє працевлаштування учнів, студентів. Євген Олександрович зауважив, що спостерігається зниження конкурентноспроможності. Запропонував: щоб випускник вузу міг друкуватися не просто у видавництвах, а там де є конкурс, жорсткий відбір (міг скласти конкуренцію будь - кому).
Шинков Олександр Ілліч, витель - методист м. Нова - Каховка. Висловив такі зауваження та пропозиції:
- Необхідно створити концепцію безперервної освіти;
- Школи не мають нової відео та аудіоапаратури;
- Мають апаратуру , але мають теоретичної бази;
- Мати не тільки освіту але і спеціальність.
Козерецька Ірина Анатоліївна. Мінімальна програма як шкільна так і вищої школи є дуже перенасиченою. Головна думка Ірини Анатоліївни за складними навчальними програмами не загубити дитинство учнів! Дитина, яка орієнтована на навчання і є здібною може сама поглиблено вивчати предмети. Вища школа, школа, а також психолог мають разом складати навчальні програми (двосторонній процес).
Дзеверін Ігор Ігорович, к.б.н., старший науковий співробітник Інституту зоології ім. І.І. Шмальгаузена НАНУ.
Інформація в підручниках подається складно і не цікаво, тому учням важко сприймати. Дитина, яка не закінчувала спеціальних класів могла всупити до вузу.
Утевський Андрій Юрійович, зав. кафедрою зоології та екології тварин Харківського національного університету ім. В.Н. Каразіна.
Болонський процес заганяє нашу освіту в рамки. Він напрвленний на широке фінансування та залежить від кількості студентів. Є вибір - отримати освіту або стати професіоналом.
Скиба Юрій Андрійович, к.б.н., зав. кафедрою екології Національного педагогічного університету ім. М.П. Драгоманова.
Почати потрібно із змісту освіти, якою має бути біологія. Сучасна існуюча система склалася у 30 рр. Модифікувати навчальну програму.
- конкуренція стимулює до дії;
- творчі колективи мають розробляти суцільно - методичну програму;
- студентів переводять на самостійне опрацювання;
- не має такої мотивації, як за кордоном.
Ставки на викладачів залежать від кількості студентів, а не від кількості годин.
Костіков Ігор Юрійович, зав. кафедрою ботаніки Київського Національного університету ім. Тараса Шевченка, д.б.н.
Чітко розмежувати середню і вищу освіту. В них різна мета. Вища освіта готує фахівця який вміє виконувати типову задачу.
Треба змінювати закон про освіту!
У середній школі біологія спрямована на формування світогляду.
Підхід для подальшої професійної спеціалізації.
Шульга Наталія Іванівна, професор Рочестерського університету (США).
В основі концепції лежить надання можливостей учням, студентам. В Америці перші 4 роки дитинство не забирається. 4 роки вчаться. 4 роки вчаться і вирішують ким хочуть бути. Достойний рівень навчання.
Князєва Олена Володимирівна, голова Всеукраїнської "Асоціації вчителів біології".
В школі біологія формує не тільки світогляд дитини, а ще дає знання. Не можна ставити під сумнів!
Дикий Євген Олександрович.
Виробити спільний підхід.
Смоляр Наталія Олексіївна, доцент зав. кафедрою екології та охорони довкілля Полтавського педагогічного університету ім. В.Г. Короленка.
Таблиці мають бути програмовані. Резолюція форуму: вивчати біосферологію на І курсі нереально. Біостаціонар функціонував 35 років на межі 2 кліматичних зон степу та лісостепу. Тут проходять практики з ентомології, зоології, ботаніки. Польові практики зводяться до мінімуму. Університет відмовився від біостаціонару.
Відновити і збільшити кількість годин на практики.
Утевський Андрій Юрійович, зав. кафедри зоології та екології тварин Харківського національного університету ім. В.Н. Каразіна.
Внести зміни в нормативні документи.
Шинков. Позашкільна атестація.
Матяш Надія Юріївна, к.п.н., старший науковий співробітник лабораторії хімічної і біологічної освіти Інституту педагогіки АПН України. Створення програм. Що виконано з рішень, які були прийняті на І форумі! Освіта зайшла в глухий кут.
Кушнір Мая Михайлівна, головний редактор газети «Біологія. Шкільний світ». Тести для незалежного тестування були олімпіадними.
Кравченко Сергій, вчитель біології смт. Ладан Парилуцького району Чернігівської області. Зрізи роблять незалежно є база в школі чи її не має. В тестах діти не можуть висловлюватися.