20 листопада в Закарпатській області відбулася сучасна авторська педагогічна ЕКО-майстерня, присвячена формуванню культури сталого розвитку в освітньому середовищі. Модератором заходу виступила Оксана Кремінь, забезпечивши чітку організацію, змістовне обговорення та узгоджену роботу всіх учасників. ЕКО-майстерня об’єднала педагогів, керівників закладів освіти, екологічних лідерів та фахівців з усіх куточків України, які продовжують розбудовувати регіональну систему екологічної освіти на засадах інноваційності, інтеграції та практичної спрямованості.

У вступному слові Марусинець Мар’яна Михайлівна, директор департаменту освіти і науки, молоді та спорту Закарпатської ОДА – ОВА, доктор педагогічних наук, професор, заслужений працівник освіти України, підкреслила, що сталий розвиток – це не лише освітній тренд, а стратегічна потреба для майбутнього регіону й країни.

Вербицький Володимир Валентинович, директор Національного еколого-натуралістичного центру учнівської молоді МОН України, професор, доктор педагогічних наук, відзначив, що Закарпаття є одним із регіонів, де екологічна освіта має глибокі традиції та демонструє високий рівень практичної реалізації. Він наголосив на ролі закладів позашкільної освіти у формуванні екологічної свідомості молоді.

Ганущина Світлана Іванівна, в.о. директора КЗПО „Закарпатський обласний центр дитячої та юнацької творчості „ПАДІЮН”, підкреслила, що ЕКО-майстерня є платформою для обміну найкращими практиками та сприяє професійному зростанню педагогів.

У межах ЕКО-майстерні були представлені змістовні доповіді, що висвітлили практичні аспекти впровадження освіти сталого розвитку в закладах освіти Закарпаття. Спікери представили інноваційні підходи, педагогічні інструменти та реальні приклади ефективної взаємодії педагогів, дітей і громади. А саме:

– „Освіта сталого розвитку: як виховати покоління, що дбає про майбутнє”. Ольга Величканич, методист відділу екології та захисту КЗПО „ПАДІЮН”, представила досвід роботи відділу екології КЗПО „ПАДІЮН”, наголосивши, що практична діяльність, творчість і партнерство допомагають виховувати дітей, які вміють любити й берегти природу. Спікерка підкреслила важливість формування системного, відповідального та екологічного мислення.

– „Освіта для сталого розвитку на біологічному факультеті УжНУ”. Оксана Станкевич-Волосянчук, доцент кафедри зоології біологічного факультету ДВНЗ „Ужгородський національний університет”, розповіла про інтеграцію принципів сталого розвитку в підготовку біологів, акцентувавши на поєднанні фахових знань із екологічною відповідальністю. Вона відзначила роль студентських досліджень, практик і наукової співпраці у розвитку критичного мислення та екосвідомості.

– „Освіта майбутнього: відео як засіб формування екосвідомості”. Людмила Бокій, методист і керівник відеостудії „Дивосвіт” КЗПО „ПАДІЮН”, показала, як відеоконтент може впливати на екологічну свідомість молоді, формуючи емоційний зв’язок із природою та розуміння наслідків людської діяльності.

– „Екопростір як середовище партнерства”. Світлана Шереш, директор Еколого-натуралістичного центру учнівської молоді Виноградівської міської ради, поділилася досвідом створення відкритих екопросторів, що об’єднують дітей, педагогів і громаду, підтримують сталі екопроєкти та розвивають екологічні компетентності.

– „Охорона природи як конституційний обов’язок громадян. Освітній аспект екологічної освіти і виховання”. Олександр Геревич, методист КЗПО „ПАДІЮН”, наголосив на важливості правової складової екологічного виховання та формуванні в учнів усвідомленої відповідальності за довкілля.

– „Екоідеї в початковій школі”. Марія Кеслер, учитель початкових класів Ясінянського ЗЗСО І – ІІІ ступенів № 1, розповіла, як через ігрові та творчі методики молодші школярі роблять перші кроки до екологічно свідомої поведінки.

• „Ужанський національний природний парк – лабораторія екологічної освіти”. Мирослава Гецко, провідний фахівець з екологічної освіти Ужанського НПП, представила природоохоронні ініціативи та освітні програми Ужанського НПП, підкресливши, що парк є унікальним простором, де молодь здобуває практичний досвід дослідження природи та формує екологічну свідомість.

Виступи продемонстрували, що освіта сталого розвитку в Закарпатті є живою, дієвою та інноваційною. Спільні зусилля педагогів і природоохоронних інституцій створюють середовище, у якому діти не просто навчаються – вони вчаться змінювати світ.

ЕКО-майстерня стала прикладом ефективної взаємодії освітянської спільноти, спрямованої на виховання покоління, що здатне відповідально та свідомо будувати майбутнє.